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為主動(dòng)應(yīng)對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，支撐服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、“中國(guó)制造2025”等國(guó)家戰(zhàn)略，教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)[1]。對(duì)于高校而言，新工科既是指新興工科專業(yè)，如人工智能、智能制造、云計(jì)算等，也是對(duì)原有工科專業(yè)的升級(jí)[2]，以滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，完善多層次、多類型人才培養(yǎng)體系。這與應(yīng)用型本科院校通過(guò)提升高校科技自主創(chuàng)新能力，優(yōu)化高校自身學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方式，培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新型人才的目標(biāo)一致。電氣控制與PLC技術(shù)課程作為自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生掌握自動(dòng)化生產(chǎn)實(shí)踐的一門(mén)核心課程，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有從事電氣設(shè)備與控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、調(diào)試、技術(shù)革新和改造的能力，符合新工科背景下應(yīng)用型本科院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校開(kāi)設(shè)了電氣控制與PLC理論課、配套的實(shí)驗(yàn)課以及實(shí)踐課，但隨著新工科理念的提出和發(fā)展，原有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法面臨相應(yīng)的挑戰(zhàn)。

論文摘要：文章通過(guò)引入項(xiàng)目管理理論。結(jié)合該領(lǐng)域?qū)＜业闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上建立了科學(xué)而全面的評(píng)價(jià)指標(biāo)群，提出了一種通信工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)方法。并用工程實(shí)例驗(yàn)證了其可行性。

　　論文關(guān)鍵詞：項(xiàng)目管理；評(píng)價(jià)方法；層次分析法

　　當(dāng)前通信設(shè)計(jì)企業(yè)在確定項(xiàng)目組織形式時(shí)，往往缺乏系統(tǒng)性的考慮和對(duì)各種相關(guān)因素的量化評(píng)價(jià)，具有較大的隨機(jī)性。當(dāng)前通信工程所涉及到的項(xiàng)目范圍非常廣泛，專業(yè)種類復(fù)雜繁多，面向的對(duì)象眾多，要求也多種多樣。所以對(duì)不同工程，如何找出其適合采用的項(xiàng)目實(shí)施組織形式，并由此提高企業(yè)的工作效率，充分發(fā)揮企業(yè)現(xiàn)有資源的價(jià)值，對(duì)企業(yè)各項(xiàng)戰(zhàn)略的順利實(shí)施起著重要作用。

　　一、項(xiàng)目組織評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定

　　當(dāng)前通信設(shè)計(jì)企業(yè)普遍采用的項(xiàng)目組織形式共有四種，包括：專業(yè)分院組織方式(利用原有組織結(jié)構(gòu))，掛靠屬地分院組織方式(利用原有組織結(jié)構(gòu))，綜合分院組織方式或?qū)俚刈庸?建立新的組織結(jié)構(gòu))和項(xiàng)目組組織方式(臨時(shí)組織結(jié)構(gòu))。
　　通信工程項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)的確定是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)性過(guò)程，所確定的評(píng)價(jià)因素應(yīng)涵蓋效率和效果、客戶要求和期望、高層管理者理解、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、企業(yè)現(xiàn)狀等各方面、以及人員、組織、環(huán)境、技術(shù)等方面，最終的決策必須在現(xiàn)有條件下，最大限度地滿足企業(yè)、工程項(xiàng)目和客戶服務(wù)的要求。